曾庆玉 2010年9月26---27日，我校地理组一行三人参加了襄樊市地理教研会，受益匪浅,现将学习情况汇报如下: 第一，会上通报了2010年全市高考情况，我校取得了令人满意的成绩。 第二，各校教师进行了充分的交流，明确了今后教学的方向和目标。 第三，安排了本学期的教学进度，重点讨论了高三的教学要求： 第一轮复习的要求 (1)抓纲务本,夯实三基；构建网络，形成能力；关注现实，学会应用。第一轮章节复习 应全--稳--实 纲------大纲，考纲。尤重后者。 基------基础知识、基本技能、基本观点和理论 能力-----记忆能力、思维能力、读图能力、应用能力、表达能力 (2)讲透高中自然地理，认熟世界地理区域；活用人文地理观点，解决中国发展问题。 (3)高中重理,初中重图，世界地理宏观控制，（面和线），中国地理微观深入。 自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决 问题；人文地理部分偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价 与反思；区 域地理部分则偏重地理事物的空间定位，图像图表 的判读技能、基本 概念的理解运用。 (4)紧抓主干，突出重难点，精炼考点。 宏观把握知识结构,微观着眼个案过程分析 备考策略： (1)地图、地球：心里地图 ①结合立体几何知识，建立地球仪的几何模型，培养空间概念。结合数学坐标系知识学习地理坐标系知识。 ②结合地球运动理解时间的早晚。运用时区计算区别地方时与区时的不同。 ③用作剖面图的方法分析等高线与地形的关系。有条件可结合地形模型学习，增强直观性，突破难点。 ④注意用图、绘图习惯的培养。平时多动手、多动脑，强化识图、记图能力，对世界、中国地图的轮廓、经纬网图熟记心中，落实地理事物的空间分布、空间结构、空间联系、动态联系，培养空间概念及综合分析能力。 ⑤文综试卷中，政、史、地综合题也多以地图为背景设题，再展开设问，因此要关注政、史热点区域，重视相关地图所反映的地理特征。 (2)大气： ①概念之间的异同点对比。如气旋和反气旋的特点和天气状况，可采用图表比较法。对于一些易混淆的概念及联系，如天气与气候及影响因素，可采用图解图导分析法。 ②各种地理事物之间的因果、递进关系，如大气对地面的保温作用，可用逻辑思维方法去推理判断。 (3)海洋和陆地： ①运用图文转换法复习地壳物质循环。 ②把平面图、剖面图结合起来判读地质构造图。 ③运用地理综合分析法复习自然带的形成。 ④运用图表比较法，结合气候带，综合分析海水盐度与温度的分布规律，综合分析影响盐度和温度分布的因素。 (二)人文地理的复习 结合案例分析，突出区位分析方法及人地协调观 注意密切联系社会实际问题进行综合分析、评价与反思。 ◆命题趋向： (1)提供某区域的轮廓图，要求填写相应的城市及主导工业类型，分析归纳其发展条件及存在问题、发展方向。 (2)从宏观角度呈现某种工业布局如钢铁、微电子、家用电器、服装、炼油的地理空间格局，要求考生分析归纳出其空间格局的特点、分布规律、工业发展条件及影响其发展与布局的区位因素。 (3)从历史的角度和空间的角度，分析某国(如英国)不同时期的工业地域类型的演变情况与空间格局。 (4)从空间的角度，分析归纳某种工业地域类型的迁移情况。如电子组装业从日、美向东南亚的迁移走向及原因。 (5)比较同一种类型的工业布局(如钢铁工业)在不同历史时期的变化情况，说明其形成机制。 (6)以某一城市为个案，分析其各种产业如商业、文教、交通及污染程度不同的企业，要求考生分析各种产业布局应考虑的区位因素，并根据其主导因素选择最佳区位。 (7)以我国城市化进程为切人点，以图表为呈现形式，考查资源型城市兴衰以及城市化带来的问题，旅游、交通的发展、城市区位分析。 (8)以人口为切入点，通过对有关数据、图表分析，揭示人口、资源、环境和发展之间的关系，结合历史、政治知识，从多角度综合命题。 (9)城市功能分区、新城区、老城区改造是社会热点，也是命题重点。 (10)以图表资料为背景，重点考查重要交通工程建设项目、与交通通信相关的社会热点、重要文化扩散现象、热点地区旅游资源开发条件评价和问题分析。 备考策略： (1)农业：①运用理论联系实际的方法掌握影响农业生产的主要因素。②运用比较法对比分析世界农业发展的不平衡。国外农业现代化过程中出现的问题，可通过分析事物之间的因果联系的方法复习。③对于世界粮食生产和分布，可选用数据进行定量分析，找出事物的发展变化特征。 对某一地域农业生产类型的复习可以从以下几个方面进行：①该地域的范围；②农业生产条件；③农业生产对象(或类型)；④农业生产特点及经营方式、产品；⑤比较各地域类型的差异等。 (2)工业：工业的基本理论是影响工业布局的五大因素，此部分的复习是重点。在五大因素中，重点复习经济因素、劳动力与技术因素和环境因素这三方面。复习时，在理解原理的基础上，结合典型例题进行分析、归纳，理清各个因素的不同影响，然后再综合利用典型图或企业进行复习，从而达到以基本理论知识为指导，综合评价某工业布局是否合理的能力。 (3)城市化和城市问题： ①分析聚落形态特征，注意联系当地的地理环境，包括地形、气候、水源、土壤等因素，要运用联系的观点分析问题。 ②分析城市发展的条件，应注意综合分析该地自然条件、资源状况、交通运输等各个因素，因为一个城市的形成和发展，往往是多种因素综合作用的结果，因此要用全面的观点分析问题。 ③城市化问题要结合现实生活中的实际条件，分析问题产生的原因和造成的危害，并进行归纳、推断，总结出较为合理的治理措施，多角度、多层面进行思维，能够提出独特的合理化建议，培养创造性思维能力。 交通、通信、商业贸易、文化、旅游、环境： ①从总体上把握人类地域联系的主要方式，形成总的知识框架，再对一些重点难点问题各个击破。 ②对不同地域联系方式可结合图例和联系实际进行分析。复习时注意密切联系实际，如沪蓉铁路、城市环境与城市交通。 ③注重对环境问题的整体性复习，将前面所学过的宇宙环境、大气、陆地环境、海洋环境知识结合起来进行专题复习，加强综合分析能力的培养。环境问题的产生往往不是孤立的，其危害和解决措施更是多方面的，高考对这类问题考查的角度、题型更是灵活多变，这就要求学生在平时的学习中学会举一反三，提高综合分析问题的能力。 ④复习时应立足于掌握学科的基本概念、原理和规律，以及运用原理、规律分析、评价、解决实际问题。重视知识的内在联系，强调学科内知识的综合，加强图表判读训练。 (3) 区域地理部分 区域地理具有基础性、常识性和综合性。因为任何一个区域都是由多个自然、经济社会要素构成的综合体，所以地域地理往往成为高考综合题的出发点，高考地理的复习也都是从区域地理出发，最后再加回到区域发展与开发。 命题趋向： (1)以区域地图的形式呈现，以热点问题为切人点，考查人文地理、自然地理与区域地理的知识交叉点，考查区域发展、资源开发和人地关系。 (2)考查重点、热点区域，如东盟、欧盟、中东地区、拉美等。 (3)以中国地图为载体或以数据、图表为媒介，考查我国各主要产业的分布及其特点。 区域地理，运用系统地理的原理进行分析，提高空间定位与解读、综合思维能力重抓区域的点、线、面。2005年出现的新特点，即考查的“小区域”范围进一步缩小，而且出现虚拟区域地图，这类题目，考生不需给定或判定一个具体地区，只需根据试题提供的素材和背景知识，分析所给地区的自然、人文和经济，完成试题的解答和判读。 大区域从整体上把握，小区域 从要素（细致）上把握 例如中国区域地理复习 近几年高考命题，涉及中国区域地理的内容较多，从命题规律看：由单纯考查地理知识向提供地形图、轮廊图并以经纬网定位来考查对区域特征的理解和掌握，更加强调对能力和对地理知识应用的考查。从考查内容看：以地形、河流、气候和农业为主要考查内容。从命题趋势看：今后中国区域地理仍是考查重点。以中国地图为载体或以数据、图表为媒介，考查我国各主要产业的分布及其特点，以及分区的自然地理特征与社会经济事物的特点及形成原因。试题涉及的重点区域如：省区交界地区、中国某省区与邻国交界地区、中国主要自然区（地形区）交界地区、区域地理特征和环境问题突出的区域，试题以新的大比例尺地图和几个主要地理要素呈现给学生，将人文地理、自然地理融入地图，考查学生判断、认定、提取、分析、加工、整理、反思、处理问题的能力。 2010.9.29 |